quarta-feira, 29 de setembro de 2010

O sermão da montanha - para educadores-






Naquele tempo, Jesus subiu a um monte seguido pela multidão e, sentado sobre uma grande pedra, deixou que os seus discípulos e seguidores se aproximassem. Ele os preparava para serem os educadores capazes de transmitir a lição da Boa Nova a todos os homens. Tomando a palavra, disse-lhes:

“Em verdade, em verdade vos digo: Felizes os pobres de espírito, porque deles é o reino dos céus. Felizes os que têm fome e sede de justiça, porque serão saciados. Felizes os misericordiosos, porque eles...”

Mas Pedro o interrompeu:

- Mestre, vamos ter que saber isso de cor?

André disse:

- É pra copiar no caderno?

Filipe lamentou-se:

- Esqueci meu papiro!

Bartolomeu quis saber:

- Vai cair na prova?

João levantou a mão:

- Posso ir ao banheiro?

Judas Iscariotes resmungou:

- O que é que a gente vai ganhar com isso?

Judas Tadeu defendeu-se:

- Foi o outro Judas que perguntou!

Tomé questionou:

- Tem uma fórmula pra provar que isso tá certo?

Tiago Maior indagou:

- Vai valer nota?

Tiago Menor reclamou:

- Não ouvi nada, com esse grandão na minha frente.

Simão Zelote gritou, nervoso:

- Mas porque é que não dá logo a resposta e pronto!?

Mateus queixou-se:

- Eu não entendi nada, ninguém entendeu nada!

Um dos fariseus, que nunca tinha estado diante de uma multidão nem ensinado nada a ninguém, tomou a palavra e dirigiu-se a Jesus, dizendo:

Isso que o senhor está fazendo é uma aula? Onde está o seu plano de curso? E a avaliação diagnóstica? Quais são os objetivos gerais e específicos? Quais são as suas estratégias para recuperação dos conhecimentos prévios?

Caifás emendou:

Fez uma programação que inclua os temas transversais e atividades integradoras com outras disciplinas? E os espaços para incluir os parâmetros curriculares gerais? Elaborou os conteúdos conceituais, processuais e atitudinais?

Pilatos, sentado lá no fundão, disse a Jesus:

Quero ver as avaliações da primeira, segunda e terceira etapas e reservo-me o direito de, ao final, aumentar as notas dos seus discípulos para que se cumpram as promessas do Imperador de um ensino de qualidade. Nem pensar em números e estatísticas que coloquem em dúvida a eficácia do nossso projeto.

E vê lá se não vai reprovar alguém! Lembre-se que você ainda não é professor titular...

Jesus deu um suspiro profundo, pensou em ir à sinagoga e pedir aposentadoria propocional aos trinta e três anos. Mas, tendo em vista o fator previdenciário e a regra dos 95, desistiu.

Pensou em pegar um empréstimo consignado com Zaqueu, voltar pra Nazaré e montar uma padaria...

Mas olhou de novo a multidão. Eram como ovelhas sem pastor... Seu coração de educador se enterneceu e Ele continuou:

“Felizes vocês, se forem desrespeitados e perseguidos, se disserem mentiras contra vocês por causa da Educação. Fiquem alegres e contentes, porque será grande a recompensa no céu. Do mesmo modo perseguiram outros educadores que vieram antes de vocês”.

Tomé, sempre resmungão: reclamou:

- Mas só no céu, Senhor?

- Tem razão, Tomé - disse Jesus - há quem queira transformar minhas palavras em conformismo e alienação. Eu lhes digo, NÃO!

Não se acomodem. Não fiquem esperando, de braços cruzados, uma recompensa do além. É preciso construir o paraíso aqui e agora, para merecer o que vem depois...

E Jesus concluiu:

Vocês, meus queridos educadores, são o sal da terra e a luz do mundo...

E todos disseram:

- Amém!

Eduardo Machado

15/10/2009

ATUALIZAÇÃO EM METODOLOGIA E DIDÁTICA DO ENSINO EM SEGURANÇA PÚBLICA

“Terças Insanas”: “O corpo e a produção de conhecimento: uma experiência possível para o ensino em segurança pública

Palestrante: Dudude Herrmann

Breve Currículo: Bailarina, improvisadora, coreógrafa, diretora de espetáculos e professora de dança. Estuda e trabalha desde a década de 70 a pedagogia de ensina da dança contemporânea. É reconhecida por sua resistência, persistência e insistência neste terreno artístico, em que vem trabalhando a linguagem da improvisação em dança com assiduidade e interesse. Trabalha com artistas de áreas afins como música, teatro e artes plásticas. Ao longo de sua formação teve sempre como fomento o encontro com grupos diversos de arte. Trabalhou como professora e/ou coreógrafa para o Grupo Galpão, Cia. Burlantins, Grupo de Dança 1º Ato, Companhia de Dança do Palácio das Artes, Grupo do Beco do Conglomerado Santa Lúcia, Oficinão Galpão Cine-Horto.

Data: 28 de setembro de 2010 (terça-feira)

Horário: De 17h às 19h.

Local: Espaço 104 (Praça Ruy Barbosa, 104 – Praça da Estação)

Público alvo: Professores de todas as áreas temáticas da Polícia Civil, especialmente das áreas de investigação policial, cultura e conhecimento jurídico, direitos humanos, relações humanas e saúde do trabalhador, comunicação e sistemas informatizados, perícias em geral, identificação civil e criminal, medicina legal e sistemas de segurança pública, além de interessados em geral.

Masp

Nome

3860095

Adriana Karime Soares

12012191

Ana Carolina Bizzotto Paiva

3408606

Andre Marques Azevedo

3491990

Aurea Marcia de Rezende

11743622

Bruno Figueiredo Viegas

3408663

Carlos Pereira Junior

11965076

Claudete Diamante Ferreira

2975936

Claudia Cristina dos Santos Nunes

5466099

Claudia Luiza Santos Diniz

342504

Claudia Pereira Melo Monteiro

3698446

Claudio Henrique de Paula

3406642

Dayse Layne de Oliveira

3423019

Denise Maria Guedes Cruz

2935286

Eduardo Ferreira Mattosinhos

3700960

Elaine Vitor Bastos

11886934

Emmanuelle Teixeira dos Santos

667709

Fabiana Cristina Santos da Costa

2935633

Glaucia Ribeiro Moreira Araujo

3678729

Glause Lemos de Carvalho

3863792

Guilherme Antonio Ferreira Cotta

11120656

Junia da Costa

3490679

Luciane Rocha de Almeida

3431491

Lumena Pereira Lepore

3702230

Maria Beatriz Martins da Anunciacao

2938975

Maria Helena Rezende de Souza Melo

3492899

Maria Raimunda Lopes de Carvalho

3404712

Maria Rosa de Lecerda

4538302

Michelle Marie Braga

12428074

Nilton Niemayer da Cunha Neto

3411402

Osiel Barbosa Monteiro

2936946

Osvaldo Wiermann Junior

4580346

Patricia Helena Cardoso

3699623

Patricia Luiza Costa

4583514

Raisny Junia Paula Rodrigues

2937183

Rosalba de Barcelos Fernandes

2587939

Rosilene Alves de Souza

11741972

Samuel Passos Moreira

3419934

Sonia Maria Gualberto

11067923

Thiago Gomes Braga

4577581

Yukari Miyata

Breve relato: O evento começou cheio de expectativas. Na medida em que as pessoas (público alvo) chegavam, havia um certo estranhamento no ar, fosse por não haver ali cadeiras para que todos pudessem se acomodar, ou fosse pelo próprio espaço “vazio”. “Normalmente”, as palestras ocorrem em auditórios, com cadeiras confortáveis, em locais conhecidos de todos. Ao perceberem que as atividades ocorreriam em pé e atendendo as orientações da Patrícia (DPP), algumas pessoas tiraram os sapatos e permaneceram descalças, durante todo o evento.

A palestrante Dudude se apresentou e deu início às atividades realizando um “tímido”, fechado e desconfortável circulo, onde as pessoas se colocaram de mãos dadas. O primeiro convite de Dudude foi para sentirmos o nosso corpo: coluna, ombros, braços, joelhos, calcanhares, pés, mãos, rosto, nuca... e, em seguida, passearmos pelo espaço... Ainda meio tímidos, começamos nosso passeio e dali em diante, todos foram se “soltando”, se percebendo e percebendo uns aos outros. Aos poucos, fomos empreendendo ritmo firme aos nossos passos, gestos e ações e, do estranhamento, partimos para o conhecimento, o entrosamento e por que não? Para o divertimento!!!

As atividades desenvolvidas em todo o tempo mobilizavam nosso corpo, nossa consciência, nossa mente... Sem dizer muitas palavras e nem tão pouco “despejar” teorias pedagógicas mirabolantes, a palestrante deu seu recado e nos ensinou sobre a importância da nossa postura, do nosso modo de agir, de nos expressar e pensar, enquanto educadores e formadores.

Muito interessante foi, ao finalizar os trabalhos, a proposta de realizarmos um novo círculo e perceber que, desta vez, ele já não estava mais “tímido”, fechado e desconfortável, mas “escancarado”, confortável, alegre, entrosado, renovado, confiante, etc... etc...etc...

Patrícia fechou com chave de ouro o evento, estabelecendo o link entre as atividades ali ocorridas com o trabalho dos professores da ACADEPOL, que deve sempre primar pela postura (corporal e de caráter) correta, pela eficiência e pelo entrosamento entre os pares da mesma área temática, sem perder jamais a simplicidade. Afinal de contas, é simples assim! Não teve nada de insano, foi sanidade pura!

segunda-feira, 6 de setembro de 2010

Atividade para próxima aula

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Jogos e Redes Sociais: o caso do Mafia Wars

Jogos e Redes Sociais: o caso do Mafia Wars

Um dos principais motivos pelos quais tenho interessado-me pelos jogos do Facebook, nos últimos tempos, é o fato de que eles representam redes sociais diferenciadas, com valores e normas intrínsecas que não vi em outras redes. Tenho trabalhado um pouco nos últimos meses na tentativa de compreender as apropriações e práticas desses jogos, que parecem tão diferentes daqueles já estudados na comunidade gamer. Vou falar um pouco dessas observações aqui no blog, e vou começar discutindo um pouco o Mafia Wars, um dos mais populares jogos do Facebook.

Os jogos do Facebook seriam uma categoria do que se chama jogo casual. Ou seja, são jogos que naturalmente possuem uma retenção mais baixa, pois são construídos para jogar "nas horas vagas": são simples e de fácil compreensão e a maior parte deles não prevê um roteiro complicado ou dificuldades mais explícitas. No entanto, há diversas apropriações que mudam essa realidade um pouquinho e que tornam determinados jogos muito fortes e com um impacto social

O caso do Mafia Wars

O Mafia Wars é um exemplo emblemático dessas questões. O jogo é um pouco mais complicado que a média, com uma série de movimentos possíveis mas, uma vez aprendido, torna-se simples e, inclusive, meio chato. No entanto, é um jogo que tem uma comunidade muito ativa de jogadores, que retornam todos os dias. Pensando nisso, entrevistei alguns usuários e passei um tempo mergulhada no jogo e em suas comunidades há alguns meses. Assim, construí alguns apontamentos a respeito do caso.

Heavy Users

mw2.jpgA força do jogo não está no jogo, mas em sua apropriação social. Boa parte do que faz o MW um jogo forte são as várias "famílias" construídas pelos usuários, que permitem uma série de inovações sociais que não existem no mecanismo do jogo em si. Por exemplo, as famílias declaram "guerra" entre si, possuem códigos de honra e empregos especiais. Dentro de uma família é possível ser um espião, trabalho que não existe no jogo em si. Há famílias com códigos de ética bem fortes, como por exemplo, atacar jogadores com atitudes racistas ou consideradas não de bom tom (mesmo o nome do jogador pode ser um motivo para ataque). Há famílias inimigas, há associadas, há traições, há mafias secretas. Do mesmo modo, dentro das famílias há níveis hierárquicos e grupos de usuários responsáveis por funções específicas. Assim, há recompensas e promoções e toda uma hierarquia que torna o jogo mais interessante, mas que não passa por ele, nem por sua plataforma e nem pelos seus mecanismos. Vejam, portanto, que o jogo vai além do jogo, ou seja, a plataforma do MW é simplesmente um dos variados espaços de representações e construção de capital social criados pelos jogadores, mas há outros. Ou seja, o núcleo da comunidade dos jogadores é responsável pela criação de novas formas de capital social e renovação das mesmas, gerando valores que vão, depois, circular pelas zonas mais periféricas das redes sociais.

É claro que toda essa construção fortalece imensamente o fato do jogo ser um RPG (role playing game), criando um mundo de fantasia e de atuação para os jogadores mais comprometidos. E são esses jogadores que acabam sustentando os jogadores mais casuais, seja através de incentivos sociais, seja através da manutenção da circulação de valores no jogo. O Mafia Wars só tem graça se outras pessoas estiverem jogando, desbloqueando reinos e mostrandos para os demais os ítens mais avançados, mantendo o interesse no processo.

Redes Sociais Utilitárias

Outro elemento interessante é que essas apropriações tornam o jogo mais social, indo além de um jogo individual com competição social. E isso impacta imensamente nas redes sociais que estão explícitas por esses jogadores no Facebook. Por exemplo, uma prática comum é adicionar toda a sua "família" como amiga no FB, apenas para que o jogo a reconheça como parte da sua rede social (os jogos do Facebook automaticamente listam as pessoas da sua rede social como amigos no jogo). Logo depois, os usuários deletam todos esses "amigos", utilizando a ampliação da rede social simplesmente para aumentar sua força no jogo. Assim, aparecem personagens com 500, 600 amigos no Mafia Wars, mas se constatarmos as redes sociais dos jogadores no Facebook, elas poderão ser bem menores. Deste modo, se mapearmos a rede social do usuário no jogo e fora dele, veremos que há partes imensas que não se sobrepõem. Isso significa que os jogadores estão criando redes sociais diferenciadas para objetivos sociais diferenciados, baseados no capital social percebido. Assim, há redes sociais dentro das redes sociais, com formas específicas de valores e transações. Isso vai tornando o processo de agrupamento social mais utilitário e mais focado em pertencimento e associação.

redememe.jpgConversando com os jogadores, todos parecem perceber que essas práticas são construídas como comuns no jogo. Não se espera que um amigo "do jogo" seja também um amigo do Facebook. Muitos, inclusive, criam variados perfis para os variados jogos, como forma de preservar a privacidade do perfil "original". Outros ainda usam o mesmo perfil, mas sempre com o cuidado de deletar imediatamente os novos amigos, tão logo apareçam na "mafia" do jogo. Ter amigos no jogo é um valor não apenas para as lutas (amigos aumentam o poder de ataque e de defesa), mas igualmente na busca pelos diversos ítens que podem ser colecionados, dados e recebidos e mesmo divididos com os jogadores. Logo, há toda uma série de valores associados ao tamanho da rede social, mas quase nenhum associado à qualidade dela. E isso é bastante diferente daquilo que observamos nas redes sociais offline, onde a qualidade dos laços promove valores importantes. É por isso que os usuários rapidamente criam formas diferenciadas de apropriar o jogo e construir novas redes sociais, que não necessariamente possuem qualquer relação com suas redes offline. É interessante perceber, assim, o caráter mais utilitário desses novos grupos, focados unicamente na apropriação do capital social pelo indivíduo, algo que nas redes offline é muito difícil, pois compreende um custo alto.

Raquel Recuero é jornalista, professora da ECOS/UCPel e pesquisadora. Suas áreas de interesse são redes sociais e comunidades virtuais na Internet, fluxos de informação e capital social no ciberespaço e jornalismo digital.